新台中学期末教育教学质量分析研讨会

学校为了保证期末考试成绩的真实有效，教务处按照学校要求召开了学生考风考纪教育会、监考教师的考务培训会，考试期间领导下班巡考，对不规范的操作及时纠正，考风考纪大为好转。全部答题卡密封，上交进修学校，实行网上阅卷。考后各科教师对答题卡进行二次批阅，并及时讲评，认真分析得失,充分发挥考试的指导和诊断作用，同时把相关情况反馈给班主任，以便能及时进行针对性的思想教育和学法指导。结合本次监测情况刘旭明校长主持教研会，进行教学质量分析，查找教学中存在的问题，并研究解决问题的措施。教与学存在几个方面问题：

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题和解决问题的能力差。

3、全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面:

1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题: 一是课堂无计划性，包

括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。四是课堂组织教学能力不强。

3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面：

1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

    2、相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

    3、集体备课没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，部分教研组有形式主义倾向。

今后教学中的改进意见

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

    1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2、分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底;备课组承包本学科的优生层，培养优生群体;班主任抓全员优化;年级组长、业务校长抓宏观调控。形

成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理，建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点:

1、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要包学科，全程参与，现场督导。

2、抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3、完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，教师、学生作好个人的分析,班主任开好班级质量分析主题班会，各学科做好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科, 分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4、强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学， 促进学科均衡发展。

5、抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项长期持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的， 它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，要持之以恒严格训练，不然将事半功倍。

(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。许多学科教师都普遍感到课时不足，课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，许多知识深度和广度的把握上不准等等困难。面对这些困惑和困难，教师也要通过认真学习新的课标，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究， 提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，定能使我校的教学成绩有一个大的飞跃。