2010-2011学年度下学期教研工作计划

一、指导思想

依据我校2010-2011学年度下学期学校工作计划，认真贯彻落实新课程改革的精神，坚持以新课程改革为中心，以教育创新为主线，着力全面提高教师的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量、促进学生健康全面发展，深入推进评价制度改革，使我校的教育教学工作步入一个新台阶，教学研究工作开创一个新局面。

二、本学年度教研工作目标

1、教学改革方面：以学科教研活动为有效载体，进一步深化课堂教学改革，全面提高教师的教学能力，推进新课程改革，着力培养中青年骨干教师。

2、教师培训方面 ：通过示范观摩、校本教研、教材分析、举办讲座等形式，力争对全校教师培训2次。

3、课题研究方面 ：确定教研组校级课题研究，注重课题研究的过程管理，力争取得阶段性成果。

三、主要任务和措施

1、深化课程改革，强化校本教研

（1）加强新课程理论学习，拓展教育理念。逐步树立“科研兴校”的观念，加快教师观念的转变和教师理论的提升。

面对新教材、新课程，教育理念的更新是应该先行的，没有教育理念的提高，教育教学的提高就无从谈起。我校将围绕新课程改革，在自主性学习、合作性学习、研究性学习、探究式教学和教师专业化等方面进行理论学习。组织教师们以集中学习和分散学习相结合的方式加强理论学习，确保学习时间、学习内容、学习组织形式和学习效果。通过加强对新课标、新教材、新教法的研究，引导教师转变思想，探索“以学生发展”为本的教学模式，建立以“尊重、民主、平等、合作”为特点的新型师生关系，确保新课程改革的顺利实施。同时，引导教师利用学校网络资源，开阔眼界，及时了解最新教育思想和先进教育教学理论，与新思想接轨，与先进同行，确保教学研究的前瞻性。

（2）以课堂为主阵地，各项研训活动为辅导，实现教师素质和学生能力的“双提高”。

抓住课堂教育主渠道，优化课堂教学；突出自主性学习、合作性学习、研究性学习，以学生为主体，培养学生的自主创新精神和实践能力。

广泛开展观摩达标课、研讨课、示范课、教学分析会、优质课评选等活动，以活动促提高，从而实现广大教师综合素质的提高。

一是，各教研组开展1—2次集体备课。根据我校的实际，集体备课以复习课为主。集体备课必须做到“四定”、“六备”、“五统一”。“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）、“六备”（备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法）、“五统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试）。

二是，组织、开展好每个学科一节代表本学科教学改革成果的示范课。课前精心准备设计教学过程和课件，认真组织研讨会，交流教学经验，收集好活动记录。

三是，组织1—2次青年教师上研讨课，让青年教师充分发挥他们接受能力强的优势，尽快地成长为教学骨干和学科带头人。

四是，组织1—2次交流课。由教导处组织本校的青年教师与外地同等条件学校的青年教师分别上交流课，以提高教师应对农村教育改革现状的能力。

2、加强课题研究，以课题促课改

课题研究是教育科研的生命线。学校教导处和各课题组要认真组织、开展好课题研究活动，做到每次活动前有计划，活动中认真组织，活动后收集好资料，注重过程管理，确保课题研究活动取得实效，教师的教学研究能力有实质性的提高。

（1）各课题组拟订好课题研究计划。

（2）开展2次课题周活动。课题研讨活动是课题研究的主要形式之一，是集全体教师的智慧推进课题研究的顺利实施的重要保障。为了提高课堂教学水平，要抓好、抓细，要从小处着手，确定每次课题研讨活动解决的重点，要切实注重课题研讨活动的实效性，避免走过场。因此，每个课题组组织2次研讨活动，每个课题组每次活动确定一个具体研讨的重点，本课题组的每个课题教师都要上研讨课，确保课题研究落到实处，取得实效，教师的教育科研能力得到提高。每次课题研究活动必须有活动的资料和记录，并上交教导处。

（3）加强对课题研究的常规管理。

一是，每个课题教师在教学中严格按照实验方案进行实施，以验证课题研究方案，随时总结经验（查教学常规检查记录）。要经常组织课题组教师进行经验交流（暂定2周一次），共同探讨，取人之长补已之短，交流活动可以不受时间、地点、形式等的限制，注重实效。每个课题研究教师每期撰写至少1篇教学心得或经验文章在组内交流，并上交教导处；

二是，组织课题教师自学教育理论专著和新课程理论，并写出心得体会在交流会上进行交流，以此提高课题教师的理论水平和研究能力（本期采取每周检查和举办讲座的形式进行，每间周一次的业务学习，由课题组安排的课题教师举办理论讲座）；

三是，课题教师每期设计2份体现课题实验设计和新课程理念的教案，上交教导处；

四是，每个课题研究教师每期相互听课15节（查教学常规检查记录）。

五是，课题教师按时写好半期研究总结和期末研究总结。

3、加强教师队伍建设

（1）加强自身理论学习和业务素质的提高。认真学习与新课程改革相关的报刊书籍、理论知识，多上网查阅相关课改资料，拓展视野，力争做新课改的“排头兵”。

（2）深入课堂，多听课，多学习，多请教，掌握教师和学生的动态，从而准确把握全校教育教学的脉搏。

4、积极组织教师参与上级开展的教研活动。